师爱是教书育人的灵魂

于爱萍老师热爱教育事业，师德高尚，勤奋努力，业绩突出，深受学生的爱戴。她一直认为对学生的热爱是教育好每一位学生的重要前提，从学生的生理和心理发展的规律出发，用自己真挚、博大的爱，去培养学生健康成长。她坚信：“只有用爱才能教育好学生。”

一、以关爱之心对待学生

她爱岗敬业，爱生如子。工作中注重与学生心灵的沟通，生活中给予他们细致的关怀。在于老师所教班级的学生中，有一个男同学，十月一假期后，上课总是无精打采，课后也总是独自一人默默无语，心事重重的样子。经过了解得知，原来假期中他的父亲因事故突然去世，他心情悲痛，感觉生活失去了目标，对高考也一度失去了信心。于老师多次找他谈话，告诉他人生中总有些事会猝不及防，没有哪个父母会陪伴儿女走一辈子，人生靠的是自己……此后，该同学也多次主动找她谈话，聊聊人生的困惑，说说学习上的苦恼，于老师总是及时给予心理上的疏导，学习上的鼓励。高考结束后，他成了文科班唯一的本科生。后来他给老师的微信中写道：“老师，谢谢您一直以来的关怀！这段经历将教会我在以后的人生旅途中坚强勇敢，永怀一颗感恩的心。”

二、联手家长，关心学生成长，善于引导指功夫南

曾经有位女生，性格外向，热爱集体，乐于助人，很受老师和学生喜欢。突然有一段时间请假了，说病了。于老师微信问她，她偷偷地告诉于老师：“老师，我得了抑郁症了。这段时间在家，我天天什么事也不想干，无缘无故地哭……”于老师立刻和她的家长取得了联系，一起分析导致孩子这种心理变化的原因。了解到她的父母平时忙于生意，对孩子疏于陪伴，一天三顿饭都是孩子自己解决。近期因生意问题，夫妻俩时常激烈争吵，使孩子产生了被抛弃的感觉。于老师建议她父母带着孩子上班，让她感受亲情的温暖，同时体会一下父母的艰辛。让孩子绣十字绣，转移一下注意力。最后这个女生顺利考上单招，还送给于老师一个小桃心十字绣表示感谢。

三、关爱学生，更尊重学生

于老师在教育学生时，把学生视为自己的朋友，尊重他们的权利、意愿和情感，热情为他们服务。曾经班里有一个出名的“火药桶”，一句话不顺耳就暴跳如雷，同学们都不愿和他接触，刚开学就和老师顶撞，老师们也都比较头疼，经过多次教育还是效果不明显。有一天，他找到于老师：“老师，你有针线吗？”“怎么了？”“我的校服开缝了，我想要线缝缝。”“你会缝吗？脱下来我给你缝吧，下了课来拿，耽误不了你跑操。”“行，谢谢老师。”此后，他课下有意无意的在办公室门口经过，问他，笑笑就走了。于老师又多次和他促膝谈心，告诉他人和人之间和谐共处的原则、方法，要学会克制自己，学会宽容，要善于发现别人的优点，多设身处地的换位思考。功夫不负有心人，该男生终于慢慢学会了克制自己，也能和同学们和睦相处了。因为学生住校，生活中有诸多不便，为此，于老师又准备了创可贴、碘伏、牙线、红糖、饼干等物品以备不时之需。每每讲到这些事情，于老师总会说：“咱们这些学生与众不同，既需要我们给与父母般的呵护，更要有朋友般的关爱。”

师爱是教书育人的灵魂，没有对学生真正的爱，便没有真的教育。于爱萍老师一直满怀关爱之心，做了一位教育有心人该做的工作，她坚信只要能用真爱去感动学生，大爱之花一定会在学生心中绽放。